圖①： 學(xué)生在校訓(xùn)墻下共讀科普書籍

圖②： 求是少科院功能教室一角（未來教室）

圖③： 學(xué)生操作實驗

圖④： 求是少科院成為深受師生喜愛的科學(xué)教育陣地

圖⑤： “星地對比”植物種植航天科學(xué)教育活動現(xiàn)場

圖⑥： 學(xué)生舉辦昆蟲個展

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校長論壇

小學(xué)階段是科技創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)的重要時期。創(chuàng)辦于1957年的浙江省杭州市求是教育集團又名浙江大學(xué)附屬小學(xué)（以下簡稱浙大附?。?，秉持“求是創(chuàng)新”理念，充分依托浙江大學(xué)資源優(yōu)勢，積極探索科教融合的創(chuàng)新舉措。

2017年，學(xué)校創(chuàng)建“求是少年創(chuàng)新科學(xué)院”（以下簡稱少科院），打造了15間實體科學(xué)互動教室，開設(shè)了“星空探旅”“小小工程師”等20余門實踐課程，為學(xué)生提供了新型探究空間。2020年，開始創(chuàng)建少科院分院，通過持續(xù)推進科學(xué)教育改革，走出了一條具有特色的科教融合之路。

課堂共建：科學(xué)家進校園

少科院多渠道開展課堂共建，積極邀請不同領(lǐng)域的科學(xué)家進校園。

聘請校外導(dǎo)師。學(xué)校聘請30余位浙大知名教授組建少科院校外導(dǎo)師團。導(dǎo)師每月進校與學(xué)生面對面交流、進課堂授課，帶來專業(yè)知識講解和前沿科研動態(tài)，拓寬學(xué)生視野。

浙大求是特聘教授王立通過一節(jié)有趣的化學(xué)課，帶領(lǐng)學(xué)生走進神奇的化學(xué)世界；浙大教授、現(xiàn)任杭州電子科技大學(xué)校長陳積明以“機器人的介紹與科普”為主題，給學(xué)生帶來一場精彩的機器人講座；浙大腦科學(xué)與腦醫(yī)學(xué)學(xué)院斯科教授通過“大腦的奧秘”一課，深入淺出地講解腦科學(xué)知識……

創(chuàng)新聯(lián)合授課。學(xué)校創(chuàng)新推出了“導(dǎo)師進課堂”活動，通過“教師+教授”聯(lián)合授課的方式，不斷豐富“科學(xué)家進校園”的內(nèi)涵。

如講授“揭秘太空育種”一課時，科學(xué)教師先引導(dǎo)學(xué)生提出問題，并將問題進行整理，對于問題是否可以被研究、當(dāng)下相關(guān)主題的研究現(xiàn)狀如何等專業(yè)問題，邀請浙大教授進課堂作專業(yè)引領(lǐng)，拓展知識的廣度與深度。該活動自2020年推出至今，深受師生歡迎，成為少科院最具人氣的活動之一。

研發(fā)精品課程。學(xué)校依托浙江大學(xué)學(xué)科資源與專家力量，開發(fā)了一批少科院精品課程，涵蓋航空航天、化學(xué)、農(nóng)學(xué)、天文等領(lǐng)域。課程以項目制為導(dǎo)向，注重真實問題的解決，通過跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的推進，形成面向全體學(xué)生的科普類課程和指向特長培養(yǎng)的高階類課程。其中，“星空探旅”“奇趣化學(xué)”課程被評為西湖區(qū)精品課程。

場館共享：小學(xué)生進大學(xué)

學(xué)校充分利用浙大的場館、實驗室資源，組織學(xué)生走進高校開展實踐活動。

感悟科學(xué)精神。學(xué)校組織師生代表參觀浙大校史館、馬蘭文化園等紅色教育基地，開展科學(xué)精神教育學(xué)習(xí)活動。通過一幅幅歷史照片、一件件珍貴文物，學(xué)生們與浙大先輩科學(xué)家進行一場心靈對話，感受了老一輩科學(xué)家堅韌不拔、勇于探索的精神風(fēng)貌。

感受科技力量。學(xué)校按班級、年級定期開展各領(lǐng)域科學(xué)知識學(xué)習(xí)活動。比如，組織進行“研學(xué)浙大”特色活動，學(xué)生走進浙江大學(xué)科技創(chuàng)新館、地球科學(xué)博物館、藝術(shù)與考古博物館，以及機器人實驗室、流體動力基礎(chǔ)件與機電系統(tǒng)全國重點實驗室等，通過浙大相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜业闹v解，深入了解不同領(lǐng)域的前沿研究成果，感受科技的力量。同學(xué)們不僅學(xué)到了豐富的科學(xué)知識，更學(xué)會了如何思考、如何探索。

共建實踐基地。為將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐能力，學(xué)校與浙大工程訓(xùn)練（金工）中心、食品學(xué)院、農(nóng)學(xué)院等建立緊密的合作關(guān)系，設(shè)立多個校外實踐基地。在專家的指導(dǎo)下，小學(xué)生參與到科學(xué)研究的實踐中去，通過“研中學(xué)、做中學(xué)”，提升科學(xué)素養(yǎng)。浙大也為學(xué)校課程提供教學(xué)設(shè)施與平臺支持，為學(xué)生開展實地觀測、增強實踐操作能力提供保障。學(xué)校充分利用社會實踐及假期時間，組織學(xué)生走進浙大開展實踐學(xué)習(xí)、勞動教育，讓學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)新問題。

活動共享：特色項目“大  小”貫通

學(xué)校積極通過特色項目合作、活動共享，實現(xiàn)大學(xué)和小學(xué)的“大-小”貫通、科教共融，打造科學(xué)教育品牌。

“大-小”貫通項目研究。學(xué)校承擔(dān)的省級重點課題研究成果《基于“求是 創(chuàng)新”少科院建設(shè)的跨圈式項目育人模式實踐研究》，獲浙江省教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果評比一等獎，專著《求是少年創(chuàng)新科學(xué)院》于2022年出版。通過課題研究探索科學(xué)教育的新模式、新方法，為科學(xué)教育改革提供理論支持和實踐經(jīng)驗，推動了少科院教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

今年，學(xué)校與浙大航空航天學(xué)院合作開展了“星地對比”植物種植活動。通過模擬太空環(huán)境進行植物種植實驗，向?qū)W生普及航天和植物種植知識。浙江大學(xué)的研究生、本科生志愿者深入少科院智慧農(nóng)場、3D打印等社團，為學(xué)生提供科研項目指導(dǎo)。他們將大學(xué)的科研方法和思維方式引入小學(xué)社團教學(xué)中，培養(yǎng)小學(xué)生的科研能力和科學(xué)精神。

“大-小”貫通特色尋訪。學(xué)校積極推進大中小思教一體化建設(shè)，與浙江大學(xué)合作開展了系列化的主題活動，大學(xué)生與小學(xué)生手拉手開展學(xué)習(xí)活動。學(xué)校黨團員代表多次走訪浙大，向優(yōu)秀黨員、先鋒人物學(xué)習(xí)，先后尋訪了中國科學(xué)院院士唐孝威、中國工程院院士李蘭娟等。

“大-小”貫通聯(lián)合講壇。學(xué)校定期舉行“求是大講壇”“求是學(xué)堂”等教師培訓(xùn)活動，邀請浙大專家將前沿理念與創(chuàng)新精神帶給教師團隊。前不久，中國工程院院士、浙江大學(xué)原校長潘云鶴走進“求是大講壇”，帶來人工智能講座；浙大教育學(xué)院教授盛群力、浙大數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院教授蔡天新等先后進校帶來精彩講座。這些培訓(xùn)活動不僅有助于教師了解前沿科學(xué)動態(tài)和發(fā)展趨勢，更好地掌握科學(xué)知識和教學(xué)方法，還促進了集團教師與高校教師之間的交流與合作，為科教共融奠定了堅實基礎(chǔ)。

“大-小”貫通、科教共融，在每一個求是學(xué)子心中種下愛科學(xué)的種子。培育具有科學(xué)家潛質(zhì)的青少年，我們的研究與探索還將繼續(xù)。

（作者系浙江省杭州市求是教育集團總校長）